Se plantea la situación de cómo los distintos puntos de consumo impactan y repercuten en el productor y su rentabilidad.

El juego busca comprender la importancia del comercio justo como herramienta a nuestro alcance para mitigar los efectos de la pobreza.

A partir del conocimiento de un caso de éxito en el cual se elimina el hambre a partir de la agricultura familiar, los estudiantes crearán su propia huerta.

El juego busca comprender la importancia de la agricultura comunitaria. Evidenciar su potencialidad para reducir y eliminar el hambre.

A partir de la recolección de diferentes elementos, el estudiante elige diversas actividades, alimentos y hábitos , a fin de reflexionar sobre los beneficios de llevar una vida equilibrada.

El juego busca promover una vida sana integral a través de acciones de prevención, cuidado y mejora de la salud, tales como el deporte y la alimentación saludable.

Por medio de esta trivia se busca evidenciar la función central de la institución escolar en la formación de ciudadanos globales, y sus aportes en materia de adquisición de aprendizajes, valores, experiencias, y habilidades para la vida.

Los/as estudiantes asignarán diferentes roles a los miembros de la banda global en el que darán cuenta de sus preferencias con relación a sus consumos culturales.

El juego busca reconocer y cuestionar las percepciones sobre los roles de género, e identificar sus representaciones en los consumos culturales.

Los estudiantes realizarán una experiencia interactiva en la cual deberán administrar el uso del agua en situaciones cotidianas del hogar. El desafío es utilizar racionalmente una cantidad predeterminada de agua para todas las situaciones, y aprender modos de ahorro para promover el uso responsable.

El juego busca comprender la importancia del acceso, la calidad y el uso racional de agua.

Por medio de esta trivia se busca comprender la importancia del uso responsable de la energía y conocer energías más limpias, no contaminantes y renovables.

Por medio de esta trivia se busca Imaginar un trabajo en el futuro, cuya labor contribuya a un mundo más sustentable.

A partir de la visita de un amigo proveniente de Latinoamérica, el jugador deberá preparar un almuerzo para compartir. El usuario podrá elegir diferentes alimentos para completar el plato, con el limitante de que el kilometraje recorrido por los alimentos no podrá ser mayor al que separa Buenos Aires del país de su amigo.

El juego busca conocer el carácter global de la industria alimentaria y evidenciar el kilometraje que recorren los alimentos para llegar a nuestros platos.

Por medio de esta trivia se busca identificar situaciones cotidianas de desigualdad y posibilidades para paliar sus efectos.

El/la estudiante se encontrará con una ciudad con diferentes problemáticas ambientales. Deberá tomar decisiones para contribuir a generar cambios positivos en el transporte, la contaminación sonora, los espacios verdes, y el uso de energía.

El juego busca promover la Identificación de oportunidades para transformar nuestra ciudad en una más sustentable e inclusiva.

Los estudiantes deberán distinguir entre los distintos tipos de residuos y tomar la decisión correcta de donde disponerlos.

El juego busca comprender la importancia de separar correctamente en origen los residuos generados en el hogar y que aprenda a disponerlos en sus contenedores específicos en el marco de una reflexión acerca del consumo responsable.

Por medio de esta trivia se busca que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de reducir el consumo de energía y maximizar la eficiencia de su uso en la escuela, para mitigar su impacto en el calentamiento global.

El jugador se enfrentará con un océano o río contaminado por residuos provenientes del consumo humano. El desafío será ‘pescar’ la mayor cantidad de residuos y así contribuir a la limpieza del mar. A medida que se pesquen los residuos estos ‘volverán’ al lugar en el que fueron obtenidos (ejemplo: un paquete de snacks regresará al supermercado o kiosko) y el entorno se verá paulatinamente más limpio.

El juego busca concientizar sobre el vínculo entre nuestro consumo y la contaminación de los mares.

En el entorno de juego, el usuario será un ‘guardián del bosque’ que deberá generar la mayor cantidad de zonas protegidas en el tiempo estipulado. Competirá con el avance de zonas urbanas y la expansión agrícola.

El juego busca comprender la importancia de la conservación de los ecosistemas terrestres. Reconocer la ampliación de zonas protegidas como vía para la conservación.

Por medio de esta trivia se busca Generar empatía y solidaridad con quienes pueden ver amenazada su seguridad física y emocional dentro de la escuela.

En el entorno de juego, el usuario será un ‘guardián del bosque’ que deberá generar la mayor cantidad de zonas protegidas en el tiempo estipulado. Competirá con el avance de zonas urbanas y la expansión agrícola.

El juego busca comprender la importancia de la conservación de los ecosistemas terrestres. Reconocer la ampliación de zonas protegidas como vía para la conservación.

Videojuego que tiene como objetivo trabajar la prevención y el cuidado en contextos de lluvias a la intemperie.

Videojuego que tiene la finalidad de enseñar y explicar medidas preventivas en caso de fuertes tormentas.

Juego de preguntas y respuestas interactivas sobre contenidos hídricos para evaluar los conocimientos de los/las estudiantes.

Videojuego interactivo que permite edificar considerando el riesgo de inundación.

Simulador que permite trabajar y evaluar el concepto de riesgo hídrico en diferentes escenarios.

Recurso multimedia que explica e interactúa todas las etapas del ciclo del agua.

Guía interactiva que permite conocer sobre cómo acceder a la información sobre obras públicas en la Ciudad de Buenos Aires.

Experiencia interactiva con una línea de tiempo que recorre el desarrollo y crecimiento de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires desde su fundación hasta la actualidad.

Sala de escape desarrolla para la capacitación de ciudadanía hídrica 2019, con el fin de gamificar la exploración de materiales disponibles.

Botonera de recursos desarrollada para la capacitación de ciudadanía hídrica 2019, con el fin de contar con un espació que englobe todos los materiales desarrollados.

Actividad interactiva desarrollada para el festival global de Innova 2019.

Página web que engloba todas las producciones realizadas por los y las estudiantes que participaron del programa ciudadanía global a lo largo del 2019.

Test desarrollado para conocer con cuál personaje de la banda según sus preferencias nos identificamos más.

Experiencia interactiva que permite recorrer el Centro Vivencia del Plan Hídraulico de manera virtual.

Así mismo cuenta con múltiples actividades educativas para realizar.

Videojuego para primer ciclo que habla sobre la importancia de la energía y sus diferentes tipos.

Así mismo cuenta con actividades educativas para realizar en el aula tras la experiencia gamificada.

Horario escolar que presenta diversas actividades para cada día de la semana, desarrolladas para primer ciclo, segundo ciclo y ciclo básico de secundaria, que ponen el eje en diversas temáticas ambientales y sustentables.

Videojuego desarrollado por Escuelas Verdes y Ciudadanía Global para primer ciclo, con el formato de memotest para aprender a distinguir la correcta separación de diversos residuos.

Infografía interactiva desarrollada con Genially por Ciudadanía Global para primer ciclo, para el 8 de Septiembre: Día internacional de la Alfabetización.

Infografía interactiva desarrollada con Genially por Ciudadanía Global para primer ciclo, para el 11 de Octubre: Día internacional de las Niñas.

Videojuego desarrollado para primer ciclo, con el formato de historia interactiva para aprender sobre los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

[MIÉRCOLES 25-09]

Video que resume las producciones de los/las estudiantes que participan del programa Ciudadanía Global, presentado en el marco del evento FESTIVAL GLOBAL - INNOVA 2019 para las escuelas presentes el día Miércoles 25/9.

[LUNES 30-09, TURNO MAÑANA]

Video que resume las producciones de los/las estudiantes que participan del programa Ciudadanía Global, presentado en el marco del evento FESTIVAL GLOBAL - INNOVA 2019 para las escuelas presentes el día Lunes 30/9 en la mañana.

[LUNES 30-09, 1° TURNO TARDE]

Video que resume las producciones de los/las estudiantes que participan del programa Ciudadanía Global, presentado en el marco del evento FESTIVAL GLOBAL - INNOVA 2019 para las escuelas presentes el día Lunes 30/9 en el primer turno de la tarde.

[LUNES 30-09, 2° TURNO TARDE]

Video que resume las producciones de los/las estudiantes que participan del programa Ciudadanía Global, presentado en el marco del evento FESTIVAL GLOBAL - INNOVA 2019 para las escuelas presentes el día Lunes 30/9 en el segundo turno de la tarde.

Los ODS en acción: un camino hacia la Sustentabilidad

Video del conversatorio realizado el 21/9 en el marco de Innova con el fin de conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible y qué relación tienen con el cambio climático.

Energía en todas partes

Video del taller para niños y niñas de 5 a 8 años realizado el 24/9 en el marco de Innova con el fin de dar a conocer las distintas fuentes de energía.

Mural colaborativo de compromisos

Mural colaborativo de compromisos para mitigar los efectos del cambio climático, realizado en la semana de los ODS en el marco de INNOVA2020.

Video sobre las acciones desarrolladas por el programa Ciudadanía Global a lo largo del año 2018.

Video sobre las acciones desarrolladas por el programa Ciudadanía Global a lo largo del año 2019.

Video sobre la participación de Mara Villanueva en el programa Sábado verde de Radio Ciudad, donde se conmemora el día de la Pachamama.

Video sobre la participación de Mara Villanueva en el programa Sábado verde de Radio Ciudad, donde se trata la temática energética y su impacto en el cambio climático.

Video sobre la participación de Mara Villanueva en el programa Sábado verde de Radio Ciudad, presentando el programa Ciudadanía Global.

Video sobre la participación de María Emilia Garro Vidal en el programa Sábado verde de Radio Ciudad, presentando el día mundial del árbol y el impacto de estos en el equilibrio ambiental.

Video sobre la participación de María Emilia Garro Vidal en el programa Sábado verde de Radio Ciudad, presentando el videojuego "Una Aventura en Monstruonia".

Video sobre la participación de María Emilia Garro Vidal en el programa Sábado verde de Radio Ciudad, presentando ¿Qué es la Obsolescencia Programada?.

Video sobre la participación de Mara Villanueva en el programa Sábado verde de Radio Ciudad, presentando la semana de los ODS.

María Emilia Garro Vidal es especialista del programa Ciudadanía Global del Ministerio de Educación. Hablamos de cambio climático y cuáles son las acciones que podríamos emprender desde nuestra casa para mitigar este fenómeno tan serio.

María Emilia Garro es especialista del programa ciudadanía global y en estos días está impulsando los derechos de la mujer en relación con el desarrollo sostenible.

Video sobre la participación de Mara Villanueva en el programa Hoy Nos Toca del Canal de la Ciudad, presentando las distintas fuentes energéticas y su impacto en el cambio climático.

Video sobre la participación de Alan Arias en el programa Hoy Nos Toca del Canal de la Ciudad, presentando diversos videojuegos ambientales del programa Ciudadanía Global.

Video sobre la participación de Mara Villanueva en el programa Hoy Nos Toca del Canal de la Ciudad, presentando al agua como un bien indispensable para la vida de todos los que habitamos el planeta.

Video sobre la participación de Mara Villanueva en el programa Hoy Nos Toca del Canal de la Ciudad, presentando el videojuegos "Una aventura en Monstruonia".

Nos comunicamos vía skype con Mara Villanueva, Coordinadora del programa Ciudadanía Global, dependiente del Ministerio de Educación de la Ciudad.

Nos comunicamos vía skype con Mara Villanueva, Coordinadora del programa Ciudadanía Global, dependiente del Ministerio de Educación de la Ciudad.

Video sobre la participación de Guillermo Ruiz en el programa Sábado verde de Radio Ciudad, donde se habla sobre como tener una huella sustentable.

Video sobre la participación de Mara Villanueva en el Canal de la Ciudad hablando sobre el cambio climatico y sus consecuencias.

Video sobre la participación de Mara Villanueva en el Canal de la Ciudad hablando sobre los derechos de la niñez y su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Video sobre la participación de Mara Villanueva en el Canal de la Ciudad hablando sobre los el primer calculador de huella de carbono de la ciudad.

Video sobre la participación de Mara Villanueva en el Canal de la Ciudad hablando sobre el día internacional del trabajador y la trabajadora y los empleos verdes.

Video que permite trabajar en las aulas el crecimiento de la Ciudad de Buenos Aires, los ríos subterráneos y los riesgos de inundación.

¿Por qué se inunda la ciudad? Crecimiento demográfico, desarrollo edilicio, insuficiencia de conducción y otras razones que explican sus causas.

Video que permite trabajar en las aulas las medidas estructurales y no estructurales: conceptos para entender cómo prevenir las inundaciones en la ciudad.

Video que brinda una explicación sobre la funcionalidad y características naturales de las cuencas hídricas.

Experiencia inmersiva que simula un viaje en el tiempo por la Ciudad de Buenos Aires para conocer la flora y la fauna.

Video con las producciones del Programa Ciudadanía Global desarrolladas para el Plan Hidráulico de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Video desarrollado por Ciudadanía Global para el Centro Vivencia Virtual del Plan Hidráulico.

La Banda Global está entusiasmada en construir el mundo que todas y todos queremos.

Una posibilidad es comenzar a utilizar la plataforma de Ciudadanía Global donde podrás crear tu propio avatar y conocer misiones.

La plataforma de Ciudadanía Global es una aliada para la planificación, diseño y gestión de tus clases. Podrás llevar adelate propuestas creativas y encontrar recursos multimedia apropiados para cada nivel educativo. Este entorno busca desarrollar habilidades del siglo XXI para aprender colaborativamente. ¿Te imaginás poder diseñar propuestas en la que tus estudiantes sean protagonistas en el desarrollo sustentable que el mundo necesita?
Ingresá presionando aquí.

Ser un ciudadano o una ciudadana global es entender que vivimos en comunidad. El mandala de Ciudadanía Global representa nuestro enfoque que toma la educación digital y la educación para la sustentabilidad como pilares para alcanzar una educación de calidad. Descubramos juntos qué podemos hacer para contribuir a un mundo diverso y multicultural que necesita de nuestra acción para alcanzar un desarrollo sustentable, justo y pacífico.
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Martina y Tikal son integrantes de la Banda Global y están muy entusiasmados en comenzar esta primera Misión Global. ¿Los ayudan a crear verdaderos superhéroes y superheroínas para ayudar a construir un mundo más justo, pacífico y sustentable?

La identidad digital se construye con las distintas acciones, interaccionesy comportamientos en la web. Es importante saber gestionar nuestros datos. La plataforma de Ciudadanía Global es segura para nuestras y nuestros estudiantes. Ellas y ellos pueden crear una identidad digital segura a través de avatares usando su creatividad y proyectando sus gustos e intereses de manera libre y responsable.

Cuando navegamos en internet debemos llevar adelante algunas estrategias para una experiencia segura. En este video se comparten algunas de ellas a través de la plataforma de Ciudadanía Global como la creación y gestión de contraseñas.

La Banda Global es un grupo de amigas y amigos convocados por la esfera, la esencia de nuestro planeta. Conozcan a Maka, Tikal, Amira, Huapi, Martina y Río y formen parte de Ciudadanía Global. Hay muchas misiones por cumplir y construir el mundo que todas y todos queremos.

Tikal está preparando un gran día para celebrar la colaboración y acciones para un mundo más justo, pacífico y sustentable. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) marcan un camino al que todos podemos contribuir desde cada lugar. Como ciudadanas y ciudadanos globales podemos cambiar hábitos de consumo en nuestra vida cotidiana; pero también desde el sector privado y público hay responsabilidades que debemos promover y exigir su cumplimiento. ¡Todavía queda mucho por hacer!

La educación digital propone que tanto docentes como estudiantes sean protagonistas en sus procesos de enseñanza y aprendizaje, creando conocimientos con tecnologías disponibles o incluso creadas por ellos y ellas. Propone una mirada pedagógica sobre las tecnologías digitales en la educación enriqueciendo las experiencias educativas.

Trabajar con misiones es implementar una estrategia de enseñanza valiosa para que las y los estudiantes sean verdaderos protagonistas en la construcción de conocimientos significativos. Cada misión se presenta como un desafío desde el enfoque de ABP (aprendizaje basado en proyectos y en problemas). A partir de ellas podrán desarrollar su creatividad, su curiosidad y sus habilidades en el trabajo colaborativo y autónomo. De esta manera se enriquece y nutre una mirada crítica a nivel local y global para contribuir a un planeta más sustentable.

En el ambito educativo la experiencia de producción audiovisual promueve en las y los estudiantes aprendizajes autónomos y colaborativos en múltiples lenguajes. Conocé cómo facilitar dinámicas creativas con tu clase para el desarrollo de habilidades del siglo XXI.

Los entornos gamificados, potenciados por las tecnologías digitales, habilitan nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje en ambientes inmersivos. Son recursos motivadores para el desarrollo de la creatividad, el trabajo colaborativo y creativo para la resolución de problemas. ¿Cómo integrar el juego en las prácticas pedagógicas? ¿Qué componentes son necesarios a la hora de implementar una propuesta gamificada?

Huapi y Maka reflexionan sobre el impacto que la publicidad y consumo tienen en el ambiente y el resto de seres vivos. Para poder alcanzar un desarrollo sostenible se tienen que dar 3 condiciones: cuidar el ambiente, respetar los derechos de todas las personas y utilizar responsablemente lo recursos naturales. Juntos podemos sumar para una Ciudadanía Global más justa, esquitativa y solidaria.

En la plataforma de ciudadanía global se puede planificar propuestas educativas propias, pero también ofrece numerosas secuencias didácticas que pueden ser editadas y adaptarse a cada contexto áulico. En cada etapa de implementación se encuentran herramientas para hacer seguimientos y evaluaciones individuales y grupales de las producciones y procesos para ayudar a desarrollar todo el potencial de cada estudiante.

Amira y Río están orgullosos de tomar decisiones de consumo responsable y sustentable y por ello es que quieren contar de qué se tratan las conocidas "3R". Para ser ciudadanas y ciudadanos globales es importante reducir, reutilizar y reciclar todo lo que consumimos y sus residuos. ¿Se suman a este cambio?

Maka ayuda a Tikal a diseñar una campaña de difusión. Le enseña cada una de las etapas para que el mensaje le llegue a toda la comunidad. ¿Se animan a producir una campaña creativa?

Huapi y Tikal comparten algunas estrategias para realizar búsquedas seguras en internet y enriquecer las experiencias de aprendizaje para ser mejores ciudadanos y ciudadanas globales. A lo largo de este video brindan consejos útiles para facilitar y mejorar las búsquedas. Usá Internet aprendiendo a vincularte con mucha información de forma responsable, con criterio y espíritu colaborativo.

Martina y Río están muy interesados en investigar el cambio climático y los efectos que tiene en la vida de todos los seres vivos. Alertan que el cambio climático pone en riesgo la vida de muchas personas. Todas y todos podemos aportar desde simples decisiones en nuestra vida cotidiana. Conocé cómo podemos contribuir a reducir las emisiones y cuidar nuestro hogar para las presentes y futuras generaciones.

Maka y Tikal están preocupados por los niveles de ruido de la ciudad. ¿Los ayudan a concientizar al resto de la comunidad sobre la importancia de vivir en un ambiente más sano?

Tikal y Río disfrutan del aire libre en espacios verdes pero alertan de la falta de estos ambientes en algunas ciudades. ¿Los ayudan pensar cómo diseñar una ciudad más sustentable?

Amira y Huapi están preocupados porque quieren seguir disfrutando de nuestro planeta Tierra y perciben muchos problemas y riesgos para todos los seres vivos. ¿Los ayudan a crear propuestas creativas para protegerlo?

Martina y Maka disfrutan jugar bajo el sol pero descubren que los efectos pueden ser peligrosos si no nos protegemos. ¿Se animan a convertirse en "periodistas del sol" e investigar cómo afecta a la vida del planeta y cuáles serían algunas soluciones?

Amira y Río investigan sobre la alimentación de algunas especies y descubren el impacto que podemos generar las personas con ciertos hábitos. ¿Se animan a convertirse de Youtubers para contar qué cambios podemos hacer para que todos los seres vivos podamos habitar este hermoso planeta?

Amira y Río alertan la pérdida de información sobre parte de nuestra historia y el importante rol de las mujeres en ella ¿Se suman a investigar qué sucedió y a convertirse en verdaderos y verdaderas guardianes de la historia?

Amira y Martina investigan sobre la importancia del agua para la vida del planeta y los efectos de las inundaciones ¿Las ayudan a comunicar de manera creativa cómo podemos proteger este recurso indispensable para todas y todos?

Martina y Río están muy interesados en conocer los cambios de la ciudad a lo largo del tiempo. ¿Se animan a investigar como verdaderos periodistas del agua qué relaciones hay entre estas transformaciones y las inundaciones?

Amira y Huapi investigan sobre las inundaciones en la ciudad. ¿Se suman a diseñar una campaña para contarle a toda la comunidad cómo prevenirlas?

Maka y Tikal están entusiasmados en conocer cómo se fue transformando la ciudad y qué lugar tuvo el agua en ella. ¿Se animan a convertirse en hidrohistoriadores y a difundir sus hallazgos?

Martina y Huapi investigan sobre las inundaciones y necesitan ayuda para crear una animación que llegue a toda la comunidad ¿Los ayudan?

Maka y Río rapean para comunicar su preocupación sobre las inundaciones ¿Se les ocurre otra canción para ponerle ritmo a sus investigaciones?

Martina y Huapi están preparando su presentación sobre las desigualdades ante la Asamblea de Naciones Unidas. ¿Los ayudan a ser embajadores de la esfera?

Amira y Martina están muy entusiasmadas en comunicar la importancia que tiene la vacunación para reducir las desigualdades en nuestra sociedad pero también en el mundo entero. ¿Se animan a sumarse en esta campaña y promover este derecho humano fundamental para una ciudadanía global?

Martina y Río se convierten en detectives para recuperar el documento original de la declaración de los Derechos Humanos. ¿Se suman a este gran desafío?

Huapi y Tikal están comprometidos con la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. ¿Los ayudan a activar la imaginación y realizar una campaña para compartirla al resto de la comunidad?

Amira y Tikal están investigando sobre la educación de calidad como derecho humano y su importancia para alcanzar la igualdad entre las distintas sociedades. ¿Te sumás al equipo de investigadores?

Amira y Huapi deciden investigar por qué hace tanto calor en la ciudad. ¿Se suman a este equipo de investigadores y promover acciones por el clima?

Maka y Martina investigan sobre la deforestación en el Amazonas ya que es una de las regiones más importantes para la absorción de los gases del efecto invernadero. ¿Se suman al equipo de investigadoras?

Maka y Río disfrutan de una merienda con frutas y se preguntan qué relación hay en una alimentación saludable con la sustentabiidad ¿Se suman a este desafío riquísimo?

Tikal y Martina exploran historias de migrantes en el mundo y quieren conocer las distintas razones por las que millones de personas cambian de lugar para vivir. ¿Se suman a esta nueva misión de Ciudadanía Global?

Maka y Amira investigan sobre los recursos que se utilizan para producir distintas cosas y se sorprenden con los datos que encuentran. ¿Las ayudan a descubrir la relación entre esta manera de producir, su consumo y el cambio climático?

Martina y Río exploran la flora autóctona en una reserva natural y se sorprenden con los beneficios que generan los bosques nativos y espacios verdes en el ambiente y clima del barrio, la ciudad y el mundo entero. ¿Se convierten en biocentinelas junto a la Banda Global?

Tikal y Martina investigan sobre el origen de los derechos de los niños y niñas del mundo. ¿Se animan a explorar y comunicar sus derechos como verdaderas y verdaderos historiadores?

Maka y Huapi están entusiasmados en investigar sobre las mujeres que constribuyeron al reconocimiento de los derechos de las mujeres para alcanzar mayor igualdad. ¿Se animan a difundir sus aportes a un mundo más igualitario entre hombres y mujeres?

Tikal y Huapi imaginan cómo podrían ser las ciudades del futuro teniendo en cuenta su historia. ¿Se suman a crear una comunidad sustentable?

Río y Tikal saben mucho de la importancia del agua para la vida humana y necesitan ayuda para comunicar sobre la problemática que tienen millones de niñas y niños en el acceso a agua potable. ¿Se suman?

Maka y Tikal recorren la historia de la participación democrática de las mujeres en Argentina. ¿Están listos para una investigación sobre derechos y deberes para construir un país más igualitario?

Martina y Tikal están interesados en conocer todo el proceso que pasa un alimento hasta llegar a nuestras manos. ¿Conocemos la huella hídrica y la huella de carbono de todo lo que consumimos?

Amira y Huapi experimentan el uso de energías renovables en un robot y se preocupan por el todavía gran uso de combustibles fósiles. ¿Los ayudan a terminar su prototipo de celdas solares y contarles a todos y a todas sobre la importancia del uso sustentable de energías?

Tikal y Huapi están interesados en actualizar una notebook para un compañero que no tiene.¿Qué soluciones imaginan para que todos los niños y niñas puedan acceder a tecnologías que posibiliten una educación más equitativa?

Secuencias de Ciudadanía Global

Cuadernillo de secuencias didácticas realizado en el marco de las capacitaciones realizadas por el programa a lo largo del 2018-2019.

Misión Global

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2018 (reformulada en 2020) que intenta ofrecer experiencias educativas y herramientas teórico-prácticas acerca de ciudadanía global que permitan a los/las estudiantes relacionar los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Desafío 2065

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2018 para quinto grado de primaria de segundo ciclo que intenta promover la comprensión de las interacciones entre el Universo, la Tierra y la relación de las actividades humanas sobre los recursos naturales que forman nuestro planeta.

Un laboratorio a cielo abierto

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2018 para quinto grado de primaria de segundo ciclo que intenta comprender la relación de los materiales con el sonido en el contexto de la ciudad, a través de experiencias lúdicas y digitales que construyan conocimiento reflexivo y crítico sobre los desafíos humanos actuales de manera colaborativa.

Guardianes de la historia

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2018 para quinto grado de primaria de segundo ciclo que intenta que los/las estudiantes sean capaces de comprender el proceso de la construcción del Estado, reconocer la importancia de los caudillos en la construcción del Estado, y analizar y comprender las posturas de Unitarios y Federales.

S.O.S Youtubers

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2018 para quinto grado de primaria de segundo ciclo que intenta que los/las estudiantes sean capaces de diferenciar organismos productores de consumidores, aproximarse a la noción de red trófica, reflexionar sobre el rol de los seres humanos en el equilibrio de la cadena alimenticia, trabajar en un clima solidario, respetando las ideas propias y ajenas.

S.O.S Youtubers

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2018 para quinto grado de primaria de segundo ciclo que intenta que los/las estudiantes sean capaces de diferenciar el Sol de los demás astros de nuestro Sistema Solar, comprender la evolución de las teorías acerca del Universo y tomar conciencia de la importancia del cambio climático, entre otras.

Manos a la ciudad

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2018 para quinto grado de primaria de segundo ciclo que intenta favorecer el trabajo de los/las estudiantes con variedad de representaciones del espacio y del tiempo para reconocer su carácter intencional, parcial y convencional.

Ciudadanía para la gestión hídrica integral

Cuadernillo desarrollado por Ciudadanía Global para el/la docente, con el fin de fomentar una Ciudadanía para la gestión hídrica integral.

Animadores sustentables

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2019 junto al Plan Hidráulico de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, para sexto grado de primaria.

La secuencia intenta comprender los conceptos de amenaza, vulnerabilidad y riesgo y su relación con las inundaciones, y conocer algunas estrategias que implementa la ciudad para minimizar los riesgos.

Artistas en acción

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2019 junto al Plan Hidráulico de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, para cuarto grado de primaria.

La secuencia intenta reconocer el valor del agua en la vida de los seres vivos y del medioambiente, a partir de recursos diversos, para cuidar y proteger de manera colaborativa este recurso esencial del planeta.

Campaña: El agua y el ambiente

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2019 junto al Plan Hidráulico de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, para quinto grado de primaria.

La secuencia intenta interpelar a los/las estudiantes a conocer estrategias, recursos, hábitos y acciones responsables que contribuyan a aliviar el riesgo de inundaciones en las ciudades y a cuidar el ambiente.

Hidrohistoriadores en línea

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2019 junto al Plan Hidráulico de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, para sexto grado de primaria.

La secuencia intenta interpelar a los/las estudiantes a conocer y comprender los modos en que las transformaciones y modos de ocupación de la ciudad impactan y modifican el ambiente.

Periodistas del agua

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2019 junto al Plan Hidráulico de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, para quinto grado de primaria.

La secuencia intenta interpelar a los/las estudiantes a conocer las transformaciones de la ciudad de Buenos Aires a lo largo de su historia y comprender de qué manera esos cambios tienen influencia en las formas en que se modifica el ambiente.

Raperos ambientales

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2019 junto al Plan Hidráulico de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, para séptimo grado de primaria.

La secuencia busca conocer las causas, tanto naturales como antrópicas, que provocan las inundaciones en la ciudad y las estrategias de gestión de riesgo tanto estructurales como no estructurales que implementa la ciudad de Buenos Aires.

Aprendé en casa: Un mundo de agua

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Conocer y reconocer la importancia del Objetivo de Desarrollo Sostenible 6 “Agua limpia y saneamiento”.
• Comprender la importancia del recurso hídrico como parte esencial del planeta
• Reflexionar sobre el consumo de agua
• Identificar distintas maneras de evitar el derroche de agua en la vida cotidiana.

Aprendé en casa: Construí tu ciudad sustentable

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Reconocer las necesidades de las ciudades a medida que crece su población.
• Identificar los principales componentes de un proceso de urbanización sobre una geografía como la de la Ciudad de Buenos Aires.
• Comprender el equilibrio necesario a tener en cuenta entre los niveles de edificación y los espacios verdes para contribuir a una mejor calidad de vida.

Aprendé en casa: ¿Cómo reducir el riesgo hídrico

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Identificar las medidas estructurales y no estructurales que colaboran en la reducción del riesgo de inundación.
• Relacionar el avance urbano y los cambios en la naturaleza.
• Reflexionar sobre las acciones que se pueden realizar para prevenir el riesgo de inundación.

Aprendé en casa: Acción Hídrica

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Conocer un mecanismo de participación ciudadana: Las Audiencias Públicas.
• Identificar los principales componentes y formas de acceder a estas instancias participativas.
• Reflexionar sobre la importancia de estas consultas frente a proyectos que pueden impactar en nuestra calidad de vida.

Aprendé en casa: Historia natural de la Ciudad

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Identificar las transformaciones topográficas de la Ciudad de Buenos Aires a lo largo del tiempo.
• Conocer la fauna y flora autóctona que habitó en la ciudad.
• Relacionar el avance urbano y los cambios en la naturaleza, en especial con respecto a las cuencas hídricas y los ecosistemas de los humedales.
• Reflexionar sobre la relación entre las acciones humanas y el ambiente.

Aprendé en casa: Historia natural de la Ciudad

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Recuperar y repasar nociones vinculadas al contexto hidrológico de la Ciudad de Buenos Aires.
• Identificar relaciones conceptuales entre variables comprendidas en una inundación: riesgo, amenaza y vulnerabilidad.
• Comprender la importancia del conocimiento para el cuidado y uso responsable del recurso hídrico.
• Reflexionar sobre el rol de las personas en la modificación del ambiente.

Aprendé en casa: La prevención y el cuidado ante emergencias hídricas

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Conocer los mecanismos por los cuales se busca prevenir situaciones de riesgo asociadas a tormentas e inundaciones.
• Reflexionar sobre la importancia de las medidas de prevención para la protección de las personas y de los bienes.
• Identificar fuentes de información confiable en internet para investigar.
• Poner en práctica estrategias de búsqueda y síntesis de información.

Aprendé en casa: Viajemos en el tiempo por la Ciudad de Buenos Aires

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Conocer la evolución de la Ciudad de Buenos Aires y sus características demográficas a lo largo del tiempo.
• Identificar los principales cambios en el ambiente natural como consecuencia de la creciente urbanización de la Ciudad de Buenos Aires.
• Comprender la relación entre cambios ambientales y medidas estructurales en la ciudad a partir de datos estadísticos y mapas urbanos.

Aprendé en casa: Reducir, reutilizar y reciclar responsablemente

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Reflexionar acerca del impacto de sus elecciones de consumo en la generación de residuos.
• Identificar y aplicar estrategias para generar conciencia sobre la separación de residuos.
• Conocer qué acciones realizar para reducir el impacto del consumo (Reducir, Reutilizar, Reciclar).

Aprendé en casa: Reducir, reutilizar y reciclar responsablemente

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Identificar los diferentes componentes y dinámicas del ciclo del agua.
• Conocer los distintos tipos de lluvia y características según duración, frecuencia e intensidad.
• Diferenciar el ciclo del agua en un ambiente rural y en una ciudad como la de Buenos Aires.
• Reflexionar sobre la importancia del sistema de desagüe para el balance hídrico de la ciudad.

Generemos lazos de comercio justo y sustentable

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Identificar los diferentes medios de comercialización de productores locales dentro de la cadena productiva.
• Colaborar en la generación de nexos reflexivos para que se comprenda de qué manera la producción local puede ser un factor que ayude a la disminución de la pobreza.
• Identificar y aplicar estrategias para mejorar los resultados de las propias decisiones.

De la huerta al hogar

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Conocer sobre la posibilidad de producir los propios alimentos.
• Familiarizarse con los/las etapas y procesos básicos de la producción de alimentos en una huerta urbana.
• Reconocer los alimentos producidos en huertas comunitarias como una posible fuente de alimentación saludable.
• Reflexionar acerca de la relevancia de la soberanía alimentaria.

Cuidemos los ecosistemas terrestres

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Reflexionar acerca del rol de los seres humanos en el equilibrio de la cadena alimenticia.
• Aproximarse a la noción de red trófica.
• Colaborar en la generación de nexos reflexivos para que se comprenda de qué manera el avance de la urbanización y agricultura no planificada impacta en la conservación de especies.
• Identificar y aplicar estrategias para mejorar los resultados de las propias decisiones.

Unidos para lograr los objetivos

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes, a partir de una experiencia interactiva, puedan:

• Comprender mecanismos de acción colectiva y construcción de alianzas comunitarias a partir de un caso concreto.
• Colaborar en la generación de nexos reflexivos para que se comprenda la importancia de promover el trabajo colaborativo para la resolución de un problema o la concreción de una iniciativa.
• Obtener datos de un entorno gráfico, seleccionando aquellos que resultan relevantes para la comprensión de la problemática planteada y para su resolución.

1° de Mayo Día de los trabajadores y trabajadoras
+Trabajo = + Igualdad

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes puedan:

• Reconocer la importancia del trabajo de calidad como un derecho humano.
• Investigar el origen social e histórico de la conmemoración por el 1º de mayo.
• Narrar y construir representaciones en base a lecturas críticas de informaciones o la voz de un otro (entrevista).

17° de Mayo Día del reciclado
Superhéroes y Superheroínas del reciclaje

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes puedan:

• Reconocer la importancia de la separación de residuos como una forma de colaborar para reducir las problemáticas ambientales.
• Conocer cuáles son las formas de separación de residuo según los diferentes materiales.
• Reflexionar críticamente sobre el rol del consumo en las problemáticas ambientales.
• Investigar cómo se puede realizar la separación de residuos en sus hogares.

25° de Mayo Día de la patria
Heroínas de la patria

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes puedan:

• Reconocer la participación de las mujeres en la historia argentina.
• Reflexionar sobre la importancia de su rol en la historia y por qué muchas veces no son tan conocidas.
• Reflexionar sobre la relevancia de la igualdad de género como una condición necesaria para la vida en sociedad.

Energía en movimiento

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes puedan:

• Reconocer la importancia uso de las energías renovables.
• Comprender la relación entre el cuidado del ambiente y la utilización de energía no renovables.
• Identificar el rol que tenemos los seres humanos en los procesos de producción y consumos de energías renovables como no renovables.

Energía en todas partes

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes puedan:

• Identificar cuáles son las fuentes de energía sustentable y cuáles no.
• Conocer las consecuencias del uso de energías contaminantes.
• Reflexionar sobre la importancia de actuar para lograr un consumo de energía responsable, pero a la vez, conocer y ensayar paulatinamente y de acuerdo a su edad caminos para exigir a empresas y gobiernos que tomen medidas al respecto.

8 de Junio día de los océanos
Cuidemos los oceanos

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes a través de una experiencia interactiva puedan:

• Conocer sobre las consecuencias de la contaminación en los mares que afectan la vida submarina.
• Identificar cuáles son los principales elementos que contaminan los mares.
• Aprender a preservar la vida submarina.
• Reflexionar sobre el rol de los seres humanos en la modificación del ambiente.

9 de Julio día de la independencia
Igualdad de género

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes puedan:

• Reconocer la participación de las mujeres en la historia argentina en la gesta de la independencia.
• Reflexionar sobre la importancia de su rol en la historia y por qué muchas veces no son tan conocidas.
• Reflexionar sobre la relevancia de la igualdad de género como una condición necesaria para la vida en sociedad.

29 de agosto: Día del árbol

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes puedan:

• Reconocer la importancia de los árboles para la conservación de la biodiversidad y disminuir los efectos del cambio climático.
• Incorporar de forma básica las escalas de pérdidas de bosques, así como la magnitud de las soluciones requeridas para enfrentar esta problemática.
• Aplicar conocimientos matemáticos para reflexionar acerca de problemáticas ambientales.
• Imaginar, crear y diseñar soluciones posibles para resolver problemáticas ambientales vinculadas a la deforestación.

29 de agosto: Día del árbol

Secuencia didáctica desarrolla por Ciudadanía Global en 2020 perteneciente a la serie de secuencias #MiEscuelaEnCasa.

La propuesta busca que los/las estudiantes puedan:

• Reconocer la importancia de los árboles para la conservación de la biodiversidad y disminuir los efectos del cambio climático.
• Incorporar de forma básica las escalas de pérdidas de bosques, así como la magnitud de las soluciones requeridas para enfrentar esta problemática.
• Aplicar conocimientos matemáticos para reflexionar acerca de problemáticas ambientales.
• Imaginar, crear y diseñar soluciones posibles para resolver problemáticas ambientales vinculadas a la deforestación.

¡Acción por el clima!

En esta secuencia los alumnos y alumnas abordarán la problemática del cambio climático. Comenzarán por conocer qué es el efecto invernadero, cómo se genera y cuál es su rol en la naturaleza, para a partir de allí comprender, mediante la experimentación, las causas y efectos del cambio climático y cómo se vincula con los patrones de consumo, tanto individuales como de la sociedad en general.

Detectives Globales

En esta secuencia los/las estudiantes trabajarán a partir de la Declaración Universal de Derechos Humanos haciendo foco en la igualdad de género y acceso a la educación. Se propone que los estudiantes realicen producciones para comunicar los nuevos conocimientos construidos.

Salud 2030

En esta secuencia, se propone que los/las estudiantes entiendan progresivamente a la salud como derecho universal y por qué las políticas públicas de salud son indispensables, especialmente en contextos de pobreza. Para ello, se proponen instancias de reflexión colaborativa sobre la importancia que tienen las vacunas como herramientas universales de lucha contra las enfermedades y promoción de la salud e instancias de investigación acerca de la naturaleza de las enfermedades y las vacunas.

Artistas del clima

En esta secuencia los y las estudiantes son convocados por la Esfera para aprender qué es la producción y consumo responsable, y su relación con la sustentabilidad de una comunidad y el cambio climático. Para ello deberán investigar sobre las responsabilidades que tenemos como ciudadanos para la preservación del ambiente y qué podemos hacer como comunidad en este tema.

Biocentenials

En esta secuencia la Esfera propone a los y las estudiantes reflexionar sobre la importancia que tiene la protección de los bosques en relación al cambio climático, ya que ayudan a mitigarlo al absorber el dióxido de carbono de la atmósfera.

Exploradores de la historia

En esta secuencia la Esfera propone el desafío de hacer un viaje en el tiempo a través de la información que las y los estudiantes tendrán que investigar sobre la historia de los Derechos del Niño, referenciada en dos hitos: la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y la Convención de los Derechos del Niño en 1989. Estos hitos dialogan con metas del ODS1 y el ODS10, vinculados al trabajo infantil. Para esta misión los y las estudiantes deberán reflexionar sobre esta problemática y pensar estrategias comunicativas para concientizar a la comunidad.

Historias con derechos

En esta secuencia los/las estudiantes reflexionarán sobre la igualdad de género, el acceso a la educación y estereotipos. A partir del análisis de biografías de personajes femeninos relevantes en el campo de la ciencia, la cultura, la lucha por los derechos humanos, etc; con una dinámica de juego de roles los/las estudiantes deberán elaborar su propio mensaje sobre educación y género asumiendo el papel del personaje histórico sobre el que han investigado.

Artistas por la igualdad

En esta secuencia las/ los estudiantes reflexionarán acerca de cómo los movimientos por los derechos humanos trabajaron por la inclusión y respeto para las minorías en general y las mujeres en particular. Trabajarán a partir de revisar biografías de personalidades históricas que han cambiado la historia con su trabajo, ideas y en la defensa de los derechos humanos y los derechos de la mujer.

Embajadores de la esfera

En esta secuencia se propone a los y las estudiantes investigar acerca de las problemáticas vinculadas a la pobreza y las desigualdades, y el rol que tiene los organismos internacionales como la ONU estos contextos. Los alumnos y alumnas deberán promover debates y comunicar los conocimientos y reflexiones construidas a la comunidad escolar.

Un mundo x + Igualdad

En esta secuencia la Esfera Global propone a la Banda indagar sobre la división del trabajo y los estereotipos de género. Para esta misión los y las estudiantes deberán investigar acerca de la evolución de los derechos de la mujer en el mundo laboral y el acceso a la educación como derecho universal a lo largo de la historia.

La Comunidad Sustentable

En esta secuencia la Banda Global propone a los alumnos y las alumnas ser arquitectos por un rato para comprender el impacto que la industrialización ha tenido sobre el ambiente y la necesidad de promover medios de producción y consumo responsables para incrementar la sustentabilidad de las comunidades urbanas a nivel local y global.

Inventores Hídricos

En esta misión los/las estudiantes reciben de parte de la Esfera la tarea de investigar y conocer la importancia del acceso a servicios básicos como el agua potable, entendiéndolo como un derecho humano esencial; a veces vulnerado en contextos de pobreza y desigualdad. Trabajarán la experimentación y la búsqueda de información pertinente al tema.

Una historia en común

En esta secuencia los alumnos y alumnas reflexionarán acerca del acceso a la educación como derecho básico y necesario para el desarrollo personal y social, y como herramienta que permite ser autónomo en la defensa de los derechos propios y ajenos.

Se buscará que los y las estudiantes reflexionen acerca de la historia de la universalidad de acceso a la educación en nuestro país, comprendiendo hechos locales y globales que contribuyeron a su consolidación y que sean capaces, además, de reflexionar acerca de su propia trayectoria educativa, la escuela a la que concurren y su relación con la comunidad.

Exploradores Ambientales

En esta secuencia los alumnos y alumnas reflexionarán acerca del impacto que tienen las acciones humanas sobre las condiciones ambientales.

Se orientarán especialmente a la exploración de problemáticas regionales, particularmente la deforestación en el Amazonas, y el impacto sobre la supervivencia de las especies que habitan en él. Integrarán la información obtenida en la realización de un documental en el que podrán expresar, no solamente lo que han investigado sino el conjunto de reflexiones a las que han arribado a lo largo de la secuencia.

Desafío saludable

En esta secuencia se propone a los alumnos y las alumnas a reflexionar acerca de la importancia de la alimentación saludable, la diversificación de la dieta y el impacto beneficioso que pueden tener determinadas acciones de consumo saludable de alimentos sobre el cambio climático.

Se orientará la discusión sobre hábitos alimenticios y su impacto en salud, con el objetivo de generar conciencia acerca de la propia alimentación y la alimentación familiar.

Mujeres de nuestra historia

En esta secuencia los/las estudiantes trabajarán para reunir infor-mación acerca de las personas de la historia que lucharon por el acceso al mundo de la política, el trabajo y la educación.

Los alumnos y las alumnas podrán, a partir de investigar sobre la historia de algunos personajes argentinos y latinoamericanos, reflexionar sobre la evolución de los derechos en relación a la participación política, y comparar y contrastar la historia con el presente. Para finalizar deberán elaborar un producto final que dé cuenta de la información investigada y las reflexiones hechas a lo largo de la secuencia.

Borrando huellas

Se propone a los alumnos reflexionar acerca de las huellas hídricas y de carbono que resultan de la producción y distribución de alimentos, y su relación con el cambio climático. Se trabajará y reflexionará acerca de estos conceptos y se orientará el debate hacia la concientización en relación a la importancia de adquirir hábitos alimenticios saludables y sustentables.

Cargando Paneles

En esta secuencia se propone a los alumnos y alumnas reflexionar acer-ca del papel de las industrias y el uso de combustibles fósiles como uno de los tantos elementos que favorecen el cambio climático. De la misma manera, se buscará investigar y conocer todas las aristas de los usos de combustibles fósiles, profundizando la comprensión de datos y gráficos y analizando posibles soluciones: por ejemplo, reemplazos de motores eléctricos por otras fuentes de energías renovables/no contaminantes.

Consumidores conscientes

En esta secuencia los alumnos y alumnas podrán reflexionar, analizar problemáticas y pensar soluciones en relación al acceso desigual al conocimiento, los bienes culturales y la tecnología. Asimismo revisarán los derechos y deberes en relación al consumo y podrán discriminar el consumo del consumismo.

Historia de migrantes

En esta secuencia los alumnos y alumnas reflexionarán sobre la migración como fenómeno sociocultural y debatirán acerca de sus impactos positivos y negativos sobre una comunidad. Indagarán acerca de casos de historias particulares buscando comprender la relación que existe entre la migración, la búsqueda de oportunidades y desarrollo.

Pasaporte Global

Material educativo realizado en el marco de Innova 2019. Este pasaporte de ciudadano global presenta diversas actividades educativas para los/las estudiantes.